全班汇报质疑，课堂生成预设：
1.运输量和运输次数的比各是多少？它们有什么关系？
组1：第一天运输量和运输次数的比是16：2。第二天运输量和运输次数的比是32：4。
预设：运输量和运输次数的比的比值是相等的，都等于8。
追问：这个比值表示什么？
预设：这个比值表示平均每次的运输量是多少吨。
质疑：两个比的比值相等，我们能不能用一个等式来表示？
预设：能，可以写成16：2=32：4。
2.什么叫做比例？
明确：表示两个比相等的式子叫做比例。能举例说明比例各部分的名称吗？
组2：组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。比如在16：2=32：4这个比例中，16和4是比例的外项，2和32是比例的内项。
质疑：你能把16：2=32：4这个比例写成分数的形式吗？
16：2=32：4写成分数形式就是。
3.对比：比和比例的区别。
追问：比和比例有什么区别？
预设：比是表示两个数相除，有两个项；而比例是表示两个比相等的式子，有四个项。
4．判断两个比能否组成比例。
再一次追问：如何正确判断两个比能否组成比例？
组3：因为比例是表示两个比相等的式子，所以关键要看两个比的比值是否相等。
质疑：如果不能很快看出两个比的比值是否相等，怎么办?
说明：生先讨论，回答后师再作一讲解：可以化简比。
四、抽象概括，总结提升
刚才，同学们运用观察、类比推理的方法探究了：
l表示两个比相等的式子叫做比例。
l我们把组成比例的四个数叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。
