此篇教学设计由杨老师撰写，希望对你有所帮助
（1）分数乘法一步应用题
教学目标：
1、联系生活实际，创设探究情境，使学生初步运用分数乘法应用题的数量关系，学会使用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。
2、在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等过程中，注重学生分析能力，发展学生思维。
3、创设开放、民主、趣味的自主探究空间，让学生大胆质疑，培养他们的创新能力。
教学重点：理解题中的单位“1”和问题的关系。
教学难点：抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。
教学过程：
一、复习
１、先说说下列各算式表示何种意义，再口算出得数。12×4352×21
２、列式计算。（１）２０的51是多少？（２）６的43是多少？3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。
二、新授1、
教学例1（1）引领学生抓住关键句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的52”，结合线段图把握题意，找到解题思路。
（2）组织学生讨论，对于这句话该如何来理解？（通过讨论，使学生明白这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”相比较，其中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的52是多少）
（3）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。2500×52＝1000（平方米）2、结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。3、巩固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。
三、练习
1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”——全世界的丹顶鹤数2000只。
2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。
四、总结解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确定单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）
