学生做题，教师巡视。
展示学生做法：32
×30
00
96
960
教师质疑：还有没有更简单的竖式写法呢？
学生交流后，尝试计算。32
×30
960
教师巡视并展示学生好的做法。
（2）优化计算方法
质疑：两种方法有什么不同？你更喜欢哪一种方法？为什么？
学生交流后，师生小结第2种做法的注意事项：
●列竖式时，第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。
●相乘时，先把0前面的数相乘。
●乘完后，看因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
四、抽象概括，总结提升
同学们，我们通过观察、推理、归纳、合作、交流等活动，学会用乘法的交换律来验算两位数乘两位数（不进位）的乘法，掌握因数末尾有0的乘法的笔算方法。谈一谈这节课你有什么收获？
生1：我学会了用乘法的交换律来验算两位数乘两位数（不进位）的乘法。
生2：我学会了因数末尾有0的乘法的笔算方法，两位数乘两位数因数末尾有0的笔算乘法，先把它们变成两位数乘一位数（末尾有0的因数变成一位数），乘完后积的末尾再加上1个0。
生3：计算两位数乘两位数因数末尾有0的笔算乘法时应注意：
⑴列竖式时，第二个因数要和第一个因数0前面的数对齐。
⑵相乘时，先把0前面的数相乘。
⑶乘完后，看因数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0。
师：这就是我们今天这节课要学习的乘法的验算及因数末尾有0的笔算乘法。
（板书课题：乘法的验算及因数末尾有0的笔算乘法。）
五、巩固应用，拓展提高
1.做教材28页的第2题：用竖式计算并验算。（多媒体出示）
