在教学中，引导学生自主获得信息、处理信息，为解决问题服务，又使问题解决与数学思维能力的培养结合起来。在学生掌握了乘法竖式的计算方法后，并没有马上让学生将所学的知识用于实际生活，而是让学生先练一练，以此来强化所学的知识，然后再把所学到的数学知识应用到生活的实际中去。这样做，使学生感受到现实生活中蕴涵的数学信息，既体会到计算的价值，又发展学生的应用意识和实践能力。
（3）比较各种方法的优点和不足，帮助学生体会优化的策略和思想。
这节课，我注重了末尾有0的算法的比较和优化，让学生通过对比和比较掌握了两位数乘整十数的简便方法。
（4）练习形式多样，内容丰富。
练习是学生自主学习的重要形式，也是学生动起来的表现。在本课的练习中，由竖式练习，到改错练习，再解决生活中的实际问题，由浅入深，重点突出，保证了练习面和练习量。
2．使用建议：
此教案本着尊重教材的原则，利用教材提供的信息窗进行导入教学，城区和乡镇的学生都适合使用。在教学中，教师也可以根据学情创造性的使用教材，选择学生感兴趣的、喜欢的情境。在处理笔算教学的环节，可以根据学生的情况，可以大胆放手，让学生自主学习，让学生在独立思考的基础上合作交流，教师在必要的时候，再给学生引导。适当强调计算时应注意的问题即可。
3．需要破解的问题：
教学中如何处理好口算、估算、笔算三者之间的关系？
