教学目标
1、使学生经历探索商末尾有0的除法的计算方法的过程，掌握商末尾有0的除法的竖式计算的方法，会用乘法进行验算。
2、使学生在解决问题、探索算法的过程中，初步学习简单的、有条理的思考，能解决一些简单的实际问题，与他人交流解决问题的大致过程和结果。
3、鼓励学生积极参与解决问题和探索算法的活动，感受数学源于生活，在不断的体验成功中组部排演他们对数学的浓厚兴趣。
教学
准备 挂图、小黑板
过程设计
通用预案 复备修改[来源:学科网ZXXK][来源:Z&xx&k.Com]
教学流程[来源:学科网][来源:学_科_网Z_X_X_K] 教学意图
一、情景出示。
1、出示第9页例题的挂图，提问：同学们，你们从这幅画中读懂了什么？(每一筒羽毛求与几个？一共有几个？)
学生回答后，教师小结。
2、现在这位老师要把这么多羽毛球平均分给三个班，每个班能分到多少个？你们会列算式吗？学生回答后教师板书算式：62÷3。
3、你们自己分一下，看看和前一节课的除法是否相同？你们小组间一起分，然后相互讨论和前面学的有什么不同？
二、新课
学生小组共同操作学具，教师在各组间巡视，对有困难的小组给予一定的提示。
1、请同学上来边操作，边解释怎样分的，逐步引导学生在旧知的基础上理解：在分的过程中要先分整筒的，在将剩下的和单个的合起来再分；每个班能分到2筒，就是20个，还剩下2个，不能再分了。
多请几位学生回答，理解还有2个不能再分了。教师板书：
62÷3=20(个)……2(个)
2、同学门通过思考已经会分析出每个班能分几个，还剩下几个，那还能用其他的方法来计算吗？自己试一试！小组中可以相互帮助、讨论。
