教材简析
这部分内容是在学生认识千克的基础上安排的，包括克的认识以及克与千克之间的进率两个部分。在认识克时，教材通过称一称、掂一掂、比一比等一系列的实践活动，让学生体会到1克很轻，克是一个比较小的质量单位，常用来称比较轻的物品。在认识克与千克之间的进率时，教材是通过称两袋盐的重量让学生自己发现1千克=1000克，并在后面的练习中安排了克与千克的换算。这节课的关键是让学生在实践中对1克有多重进行充分的感知。
教学目标
知识技能目标：在具体生活情境中，感受并认识质量单位克，初步建立克的质量观念，知道称比较轻的物品的重量，要用克作单位。
方法过程目标：通过实践活动，了解用天平称比较轻的物品的方法，了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算，会进行估测，逐步提高估测能力。
道德情感目标：体会数学与生活的密切关系，增强学习数学的兴趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
教学准备
准备天平、黄豆、2分硬币、羽毛、学生尺等。
过程设计
教学流程
一、揭示课题。
同学们，上节课我们一起认识了质量单位千克，谁来说一说，1千克的物品拎在手上有什么感觉？
小结：千克是一个比较大的质量单位，称比较重的物品，常用它做单位。
同学们常逛超市，不知你们是否注意到，物品的重量除了用千克表示，还可以用什么单位？
学生回答，教师板书：克。
你了解到哪些商品的重量是以克为单位的？
学生自由发表意见。
这些商品为什么不以千克为单位呢？
引导学生说出这些商品比较轻，用克作单位比较方便。
同学们说得非常好，克也是一个质量单位，称比较轻的物品常用它做单位。
