教材简析
这部分内容：先认识几千和一万。教材先用万人体育馆引入一万的概念，再利用1000个小方块组成的立方体，一千一千地数，从一千数到一万，直观感受“10个一千是一万”的含义。接下来借助计数器教学读，写整千数和一万。先用计数器上的算珠表示数，再比照计数器的算珠写数，进行认，读，然后通过填写数位，形成数位顺序表，明确计数单位“万”所在的位置。
教学目标
1．知识技能目标：使学生经历整千数的过程，体验数的发展，初步认识计数单位“万”，直观感受“10个一千是一万”的含义。能说出个位，十位，百位，千位，万位的数位顺序，明确计数单位“万”所在的位置，会读，写整千数和一万。
2．方法过程目标：使学生探索并掌握整千数加，减整千数的口算方法。
3．道德情感目标：使学生体会数在现实生活中的应用，发展数感。
教学准备
教学挂图，计数器
过程设计
教学流程
一、新授
1、引入新课
出示教学挂图，引导学生仔细看图，并告诉学生这座体育馆大约能坐一万人。
问：你们想知道一万有多大，一万怎么写吗？（板书课题：认识整千数）
2、感受整千数和一万的含义
教师出示一个大正方体。一个大正方体有一千个小正方体。让学生仔细观察。接着出示两个正方体。
问：这是几千？
让学生依次数下去，当出现10个大正方体时，问：10个一千是多少？学生回答。10个一千是一万，一万有10个一千
3、 借助计数器教学读写整千数和一万
（1）教师先在计数器的千位上拨出3颗珠。
问：千位上的是3颗珠表示多少？谁能把这个数写出来？
