教材简析
教材希望学生主动发现长方形、正方形的一些特征，因此为学生的学习活动提供内容、线索，并明确活动的目的。长方形和正方形的特点，是学生通过对几个图形的操作后发现的，是在交流中呈现的。学生的发现往往是点滴、无序、不系统的，教学要引导学生在交流时经历“无序——有序”“零散——完整”的过程，两个小卡通的对话是众多学生的发现经过整理后的概括。在学生分别发现了长方形和正方形的特点后，教材要求学生思考：长方形和正方形有相同的地方吗？引导他们比较这两种图形，发现长方形和正方形都有四个角并且都是直角，都有四条边并且对边相等。教材组织学生进行比较的目的是帮助他们巩固对图形特点的初步认识，至于长方形和正方形的关系，只要求学生知道这两种图形有相同的地方，也有不同的地方，现在还不讲正方形是特殊的长方形。教学重点：认识长方形和正方形的特征；教学难点：长方形和正方形特征的联系和区别。
教学目标
1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称，了解它们之间的关系
2、培养学生观察操作及思维能力
3、培养学生互相帮助，自主学习的能力
教学准备
教具：正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺、剪刀
教学流程
一、 新课导入
师：这本书的面是什么形状呢？（长方形）
师：我们用手来摸一摸，发现是平平的。
师：黑板的面是什么形状的呢？（长方形）
师：这块手帕的面是什么形状的呢？（正方形）
师：这块橡皮的这个面是什么形状的呢？
师：今天我们就来深入认识长方形和正方形（板书：长方形、正方形）
二、 新课教学
