教材简析
教材先从实际情境中引出称量物体轻重的必要性，为以后进一步学习其他质量单位奠定基础。通过观察秤面和称一称，拎一拎，数一数等活动，让学生认识并感受1千克。
教学目标
1、在具体生活情境中了解用秤称物质质量的方法，通过看一看，称一称，拎一拎，估一估，数一数，说一说等活动，认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。2、在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。
教学准备
大米、鸡蛋、水果、台秤、红枣、木耳。
教学流程
一、创设情境，导入新课。
谈话：同学们，今天老师给你们带来了两件礼物，他们正在争论，都说自己重。到底是谁重呢？红枣和木耳在桌上，你们能想办法帮他们解决这个问题吗？
师：板书：掂一掂，称一称
二、操作体验，认识千克。
1、学会尝试称一称红枣的重量。
谈话：通过掂一掂和称一称，我们发现红枣重，究竟有多重呢？那就称一称吧。学生活动，交流称的结果并说说是怎么看出来的。
谈话：秤面上，指针都指着这个“1”，到底是什么呢？现在我们来对秤研究一下。
2、认识秤面，认识千克。
观察秤面，说说你看到了什么。（看到kg和1、2、3、4等数字。）
提问：你知道kg表示什么吗？
讲述：kg是千克的符号（板书：千克kg），称一般物品有多重，常用千克作单位，又叫公斤。
如果用秤称某种物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么如果秤面的指针指着2呢？你能看出这个台秤最多能称多重的物体吗？
3、再次秤一秤红枣，初步建立1千克的观点。
