(三)通过刚才的观察，同学们的分析能力很强，也很善于开动自己的脑筋，请同学们观察现在老师要把这些笔平均分给2个同学，该怎么分呢？（老师随即在原有的4捆铅笔旁边在放上6支）
让学生再一次尝试分一分，在有了上一题的经验后，同学们在分这些铅笔的时候难度就降低了一些。
(四)学生交流
学生1：我摆出4捆铅笔，再摆6支，就是46支，要把它平均分成2份，最简单的方法也就是1支1支的分每人分得23支列式为：46÷2=23（支）
学生2：这种方法太麻烦了，46支铅笔中，有4个十和6个一，可以把4个十先平均分成2份，就是40÷2=20（支），再把6支平均分成2份6÷2=3（支），再合起来20+3=23（支）完整的列式为：46÷2=23（支）
老师可让学生评价一下这两种方法，适时表扬。
教师小结学生探索的方法：要算46÷2，先把46分成4个十和6个一，4个十平均分成2份，每份是两个十，6个一平均分成2份，每份是3个一，把2个十和3个一合起来，就是23，这就是所求的商。然后留点时间给学生消化消化。
(四)教学竖式计算
①教师边板书边讲解：在竖式计算过程中被除数十位上的4表示4个十，4个十除以2商是2个十，所以这个2要写在商的十位上，用2去乘2个十积是4个十表示从被除数中已经分掉的数，写在46的十位下面，4减4得0，表示十位上已经分掉了。个位上还有6，要落下来继续除，6除以2得3，所以要在商的个位上写上3，再用除数2去乘3，积是6，表示从被除数里又分掉的数写在被除数的个位上的2下面，2减2得0，在余数的位置上写上0表示全部分完，计算过程到此结束。
②学生看着板书回顾算理
③指导看书，让学生进一步明确算理，要求学生注意计算格式。
④试一试：57÷5（出现有余数）让学生自己发现问题，尝试自己解决，教师最后给予指导。
