投影“马加爵的悲剧”——一个由于缺乏宽容他人而导致的悲剧故事，从反面案例说明宽容的价值。
（3）人与人之间需要相互宽容（板书）
2、宽容他人悦纳自己（板书）
（1）宽容是一种美德，一种境界（板书）
活动二：仔细阅读教材P102—103关于小培和小亮之间的故事。评析小培的前后行为，以及小亮的处理方式。
[生]小培的猜疑之心过重。我们应该以事实为根据，在没有查清事实以前，胡乱说别人是不对的，也是不负责任的表现。
[生]小亮具有宽容之心，能解人之难，谅人之短。宽容是一种胸襟。人和人之间在工作生活中不可避免会出现矛盾和摩擦，如果心胸博大，以包罗江海的度量宽容他人，既可以保持自己的心理平衡，又可以使自己的思想修养得到升华。
（2）宽容带来心灵的安宁和满足（板书）
活动三：学生朗诵诗歌“宽容与刻薄”
活动目的：通过对“‘给’永远比‘要’令人愉快”的体验，使学生更深切地感受到，宽容给心灵带来的满足。
（3）宽容是有原则的（板书）
活动四：分析故事和课本P104关于宽容的观点，理解宽容的尺度
活动目的：通过辩论，明确宽容是有原则、有策略的。
活动过程
第一步：
出示故事：宽容？纵容？
小强（年龄不加以明确，故意留给学生结合具体情况进行探讨。）吃饭很挑食，每当菜不合胃口时，就把筷子一摔，把碗一推，脾气大发：“这么难吃，不吃了！”当妈妈要批评他时，奶奶总是说，孩子还小，长大了自然就不会了！
通过辩论，明确宽容并不意味着是非不分，爱憎不明，曲直不辨，麻木不仁。宽容是有原则的，不是盲目的。
