教材简析
学生已经学过千以内整数的大小比较，本节课主要是学习万以内整数的大小比较，旨在让学生通过自己的感悟，将千以内整数的大小比较的规则与方法迁移到万以内整数的大小比较。
教学目标
1、经历万以内数的大小比较方法的探索过程，能正确、熟练地进行万以内数的大小比较。
2、能判断一个四位数接近哪个整千数，培养估计意识，培强从现实生活中提取数学问题和解决数学问题的能力。
教学准备
过程设计
通用与预案
教学流程
一、 复习旧知，迁移学习方法
小玲家最近要搬新居了，他们家打算购置一些新的家用电器，你们想去看看吗？不过，小玲说她有下面几个问题先要考考大家：
（1） 红光小学女生有643人，男生有634人，男生多，还是女生多？
（2） 选择正确的答案填空。
一台电饭煲是160元，一台电风扇的价钱比一台电饭煲低一些，一台微波炉的价钱比一台电饭煲高得多，一台电风扇（）元，一台微波炉（）元。
167 680148
（3）□里可以填几？
758<□53
二、主动探索，掌握比较方法
你们的问题回答的很好，我们今天继续学习“比较数的大小”。
1、出示小玲爸爸提出的问题：电视机和空调相比，哪一台的价格低一些？
比比较电视机和空调哪一台价格低一些，就是要我们解决一个什么样的数学问题？
先在小组里说说，你是怎么比出来的，再汇报交流。
在交流中，只要学生对比较方法的解释是合理的，就肯定他们的想法。
2、刚才同学们比较了最高位上的两个数的大小，我们再来看看小玲妈妈有没有问题要问我们。出示小玲
