《质数和合数》是一节概念性的课堂 教学 ，主要让学生掌握质数和合数的定义并能对一个数进行正确的判断，在这个知识的学习中我结合导学案设计的设问导读帮助学生建构知识 ，虽然质数与合数的新课 教学 应该说是比较顺利的，学生能理解掌握它们的概念，可是在学生的课后反馈中，主要存在的问题有：
1、质数和合数分辨不清，51，91被许多学生当成质数；
2、写50以内的质数，错得太多，不是多写就是少写；
3、与奇数、偶数混合后的判断题出错多。
针对以上学生存在的问题，我专门设计了一节复习课让学生深刻理解质数、合数、奇数、偶数的各自概念，掌握各自判断方法，也要让学生背一背质数表，帮助学生快速辨别质数，教给学生判断质数的简便有效方法：依次用2、3、5、7、11等质数去除这个数，看有没有余数，如91除以7等于13，121除以11等于11。花些时间介绍哥德巴赫猜想也是值得的，它能提学生的学习兴趣。
