1、教学反思：在教学中我自己认为比较好的地方是：
（1）二年级学生的特点是争强好胜所以我应充分利用这一点在课堂上跟学生开展“对口令游戏、跟同学比赛和跟老师比一比”等形式来激发学生学习兴趣，引起学生勇于挑战的欲望。课堂气氛很活跃，学生学习效果也很好。
（2）在口诀编写这一块，学生自主编写，利用低年级儿童好奇的心理，先让他们猜一猜，如“6的乘法口诀一共有几句？”“口诀中一定有谁？”“它在什么地方？”等问题，有效的再次激发本已下滑的积极性，然后在孩子自己信心满满的情况下让他们自己编写口诀，这样一来学生的主动性得到了充分的发挥，并且记忆效果也是不错的。
（3）在教学过程中，注重让学生在具体的情境中，提出问题、解决问题、自编口诀。尊重学生的已有经验，利用所学乘法口诀解决情境中的实际问题，进一步体会用乘法口诀解决问题给计算带来的简便。
当然，在教学过程中我也感到了许多不足之处：
（1）学生合作学习研究6的乘法口诀，体现了学生在活动中学数学，在操作中做数学的理念，但应考虑二年级学生年龄小的特点，把合作学习的要求分几步进行，根据学生情况适时调整自主探究与合作交流的内容。
（2）在记口诀一环节中，有太多的死记硬背，应让学生理解的记忆，应多发挥学生的个性，避免领学生齐读口诀，死记口诀，要让学生用自己的方法记口诀。
2、使用建议：由于学生已经经历了2和5的乘法口诀的编制过程，教学时可更加放手，让学生独立经历“编儿歌——写算式—编口诀”这一过程，那样探索的空间更大。
3、需破解的问题：能否将情境中提出的所有问题在1节课内完成，从而使课堂更高效。
