描述简单的路线图实际就是让学生学习行走路线,这部分知识与学生生活密切相关,由于路线图的内容学生在第一学段已经有了初步的认识,因此这节课的教学我分成两个步骤来完成扔的。首先呈现给学生没有标注方向和距离的路线图,学生借助经验,大概描述,然后再启动问题,找出准确描述的方法。 运用方向和距离进行准确描述是难点,尤其是东北、东南、西北、西南这四个方向学生掌握较难,因此通过小组的合作交流来突破难点,达到较好的效果。 通过解决密切联系实际的简单问题,培养学生综合应用所学知识的能力,学生由简单应用到灵活应用的练习过程中掌握了本节课的基本知识,同时又培养了基本的数学思考能力。