二中的课改，体现了新课程中 一切为了每位学生的发展 的理念。充分发挥学生的主体作用，倡导学生主动参与、乐于探索，课堂 教学 的互动中，构建民主和谐的师生关系，实现师生的心灵对话、情感交流和新知的发现，从而达到相互促进， 教学 相长，真正实现教学幸福感回归课堂。
我随着语文七组走进高二年级的智宁老师课堂，近距离感受了 353学导型课堂教学模式 的魅力。 这是一节 问题展示解决课 ，解决周测试试卷。当我们走进教室，令我惊讶的是教室里备听课椅子，坐在教室同学一切都是那样的自然，一切依旧，好像早已习以为常。学习正式开始了。学生以组为单位，合作讨论，合理分工，每个小组的一名组员在自己的板块展示小组的学习成果，接着一个个上台展示讲解，对讲解不太清楚的学生，有的同学帮助用简洁规范的语言修正、补充。讲解完毕，谁有疑难即时发问，讲解者再次给予解答，如有疑难，一旁全神贯注倾听的教师会及时帮助度过难关或做一些总结与补充。听课的我们也毫无拘谨，在教室里任意穿行，可以观察每一个学生的真实状态。整堂课，师生并没有因为我们的到来而显紧张，相反这样轻松的氛围倒是把我们给感染了。
让我们把课堂还给学习，把学习变成一种乐趣
