2.汇报观察结果。学生通过观察，汇报的结果大致可以归纳为纸的颜色不同、软硬不同、粗糙度不同、厚度不同、吸水性不同、抗拉力不同等。
3.小组讨论：你们小组打算从哪些方面怎样研究这些纸的不同？小组讨论。
4.学生汇报讨论结果，结合本组实际确立研究内容，设计实验方法。
可能会出现以下实验方案：
（1）颜色：可以直接用眼看，不需要借助其他工具。
（2）软硬：可以直接用手试，也不需要借助其他工具。
（3）光滑与粗糙：可以直接用手摸，不需要借助其他工具。
（4）厚度：①用手摸；②目测；③用直尺测量一定页数同样纸的厚度，然后用厚度除以页数，得出一张纸的厚度。
（5）吸水性：①用滴管往各种纸上滴同样大小的一滴红水，看哪种纸吸水快，吸水多；②把不同的纸裁成同样大小的条形，将一端同时放入装有红水的水槽中，吸的水高说明吸水性强。
（6）抗拉力：①将各种纸剪成长20厘米、宽0.5厘米的纸条，对折成双层，然后将纸条的一端固定，另一端挂上一个盒子，向盒子里放入大小相同的玻璃珠（或棋子等），看每种纸各能承受多少个玻璃珠（承受玻璃珠少为轻，承受玻璃珠多为重）。②将这些纸裁成同样大小的条形，把其中两张粘牢，干燥后，拿住两端，往两边拉，先断的纸抗拉力弱一些。
5.各组选择一种合适的方案进行观察实验，重点研究纸的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好记录。
6.学生汇报实验结果。刚才研究了哪些问题？各是怎么做的？把实验方法、现象和结论向大家汇报。
7.归纳小结：根据以上的观察和实验，说一说这些纸具有哪些方面的不同。
三、拓展和应用
1.人们利用纸的这些特点，为我们的生活和学习服务。举例说说在哪些方面利用了纸的什么特点？
2.纸还有其他方面的不同，课后可以继续研究。
第二课时
一、导入
谈话：通过上节课的研究，我们知道不同的纸有很多方面的不同，那人们为什么都称它们为“纸”呢？说说各自的看法。（让学生充分地说，教师一一板书，了解学生对纸相同点的认识。）
二、研究纸的相同点
1.刚才你们说的这些相同点，是不是正确的，怎样检验？说说你们的实验方法。（可以小组讨论后回答）
2.如果学生说出的方法可行，就按照学生说的方法做。如果学生说出教材中提供的方法，就按照教材上的方法实验，教师要做好提示和引导。
