教学目标：
1.能持续、细致地观察某种植物在春天的生长变化，尝试为自己的观察活动制定计划，并及时、准确地把观到的现象用文字、画图或照片的形式记录下来。
2.具有热爱自然，关注身边植物的情感以及持之以恒、认真细致的科学态度。
3.了解一种或多种植物在春天的生长变化，更深入地认识几种身边的植物：学习绘制植物分布图，具备一定的空间感受能力。
内容设计：
我们国家幅员辽阔，各地区气候差异大，植物分布不同。大部分地区的植物其生长变化在一年四季中呈现出鲜明的特点，但是大多数人对此视而不见。教材从关注身边的植物出发，引领学生持续、细致地观察植物在春天的生长变化。在这个过程中培养学生热爱大自然的情感和持之以恒、认真细致的科学态度。当然还包括观察、记录等技能的训练。
教材首先呈现的是南北方大部分地区的一个生活场景，通过阿静一家在桃树林中的发现与思考，引出对春天植物的观察及对其未来生长的预测。接下来引导学生结合本地区实际，选择一株植物进行观察，并记录它的生长变化。作为本主题的彳重点活动，特别强调观察的持续性和记录的准确性。由此导入第二个活动——画植物分布图，将对植物的认识与绘制方位图的训练有机地融合在一起。
需要说明的是，虽然教材在编排上“观察春天的植物”的活动只出现了一次，但这绝不意味着该活动只是一、两节课的学习内容，这是一个持续的过程。在后边的科学学习中，教师应随时关注学生的观察活动，保证大多数学生全程参与并且较好地完成观察、记录等各项任务。
教学准备：
活动（1）：全年日历表，含节气、伏天、三九天、农历；本地区自然历。
活动（2）：彩笔，考察校园及学校周边的植物种类、分布和生长情况。
天气与植物
主题图
谈话：同学们，春天来了。一年中最美好的季节开始了，春天里，万物有哪些变化？春天里，我们又可以做哪些科学活动？
小组活动：分成小组，交流。
汇报：学生发言。
朗诵：读一读第2页图上的诗。
给同学们朗诵。
画图：画一幅春天的图画。
A、画出你的观察目标的位置（同时考查了方位）。
B、填写表格
观察时间 植物名称 变化（文字式图） 地点 其他
