教材分析
教材分为三部分：
第一部分，感知摩擦力。学生常用的中性笔笔杆上有一节橡胶套，橡胶套有什么作用？课文通过两个活动使学生感受到摩擦力的存在。第一个活动就是用两支同样的笔杆上有橡胶套的笔，将其中一支笔的橡胶套取下来，然后分别试一试，一只手捏住笔杆一端，另一只手捏住笔杆，从一端滑向另一端。经过反复比较，学生会发现当滑到有橡胶套的地方时，手有“涩涩的”、“滑不动”、“有阻力”的感觉，在另一支笔杆上滑动时，感觉到光光的、很光滑，滑得快。第二个活动是分别将两支笔用两只手按在桌面上，同时向前推动，学生会感受到有橡皮套的笔推得很费劲，有一种“力”在阻挡前进。通过两次亲身体验，学生不难说出笔杆上的橡胶套有增大摩擦力的作用。
第二部分，研究影响摩擦力大小的因素。这部分内容让学生经历科学探究的全过程。即：提出问题——猜想与假设——制定计划——实验、观察——收集整理信息——思考与结论——表达与交流。教材首先提出“橡胶套为什么会增大摩擦力呢？”的探究问题，接着让学生猜想和推测是什么原因，教材给出了提示：可能是（让学生自由猜想和回答）……接着教材用不同的材料做对比实验，有木板、玻璃、砂纸、毛巾，用同一块小木块分别放在这些物体的上面，用弹簧秤拉，看拉木块用的力各是多少。教材中用涂智慧星的方法，鼓励学生大胆用不同的方法实验，然后把实验结果记录在教材的表格中。通过交流、归纳，得出学生自己的结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，物体表面越光滑，摩擦力越小。
第三部分，运用知识，解决实际问题。
1.用刚才研究得到的知识解释笔杆上的橡皮套为什么会增大摩擦力？（橡皮套表面比较粗糙）
2.摩擦力在人们的生产生活中，有时能帮助运动，有时又阻碍运动。因此，教材提供了几个有代表性的例子。如带齿纹的鞋底、轮胎，给汽车轮胎绕铁链，是为了增大摩擦力；往锁芯、自行车轴里加油等，是为了减小摩擦力。体操运动员手上抹镁粉是为了增大摩擦力，可以防止手握杠时打滑；乒乓球拍一面做成光滑的，可以减小摩擦力，另一面做成粗糙的，可以增大摩擦力，根据需要能打出不同风格的球。
学情分析
带有橡胶套的笔对四年级学生来说是非常熟悉的，是学习必不可少的工具。但平时学生很少用心去观察、研究它们，问个为什么。本课以学生自主探究为主，引导学生自主猜想、设计实验、得出结论、拓展探究，充分体现学生主体地位，营造我要学、我爱学的课堂氛围。
