教材分析
本课由4个部分组成。
一是观察凤仙花的茎和叶，画凤仙花的茎和叶。从哪些方面进行观察活动？课文用一幅图作了基本的介绍。即用尺测量凤仙花的茎的生长高度和一片叶的长度，用放大镜观察凤仙花的叶的一些细微方面的特征。需要说明的是，图中的这些观察活动仅仅是个提示，实际观察活动可不受这几个方面的限制。
二是选择其他几种植物的茎进行观察，将其他几种植物的茎的形态特征与凤仙花的茎的形态特征进行比较，找出它们间的异同。通过此活动，达到既了解凤仙花的茎的特点的目的，又建立起植物的茎在生长和形态等方面是多种多样的认识。课文的这部分除有凤仙花的插图外，还有百合花、狗尾草、竹、构树、辣椒、牵牛花、葫芦、小麦、黄瓜等植物的图。比较这些植物的茎与凤仙花的茎有哪些不同和相同，主要从茎的生长方式和茎的分枝等方面进行。
三是选择其他几种植物的叶进行观察，将其他几种植物的叶与凤仙花的叶进行比较，找出它们间的异同。课文在这部分安排了10种植物的插图。这10种植物的叶具有一定的代表性，形态各异，有的形像手掌，如蓖麻的叶；有的形像心脏，如甘薯的叶；有的形像羽毛，如水杉的叶；有的形像扇子，如银杏的叶；有的形像带子，如水稻的叶，凤仙花的叶的形态与以上这些叶的形态都不一样。在相同点方面，它们都是绿色的。
四是课后继续观察凤仙花的茎和叶。课文设计了一个表，要求学生将一些新的发现及时记录在表中。
学情分析
三年级儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，本课承接上课种下凤仙花的活动，符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将表现出浓厚的兴趣。
学习目标
1.知道凤仙花的茎和叶的外形特点，了解植物茎和叶的形态的多样性。
2.能够综合运用感官和借助简单的工具从多方面观察凤仙花的茎和叶。
3.能够运用图画、数据、语言描述等方法记录和交流自己的观察结果。
4.能长期坚持观察、记录凤仙花的生长变化情况。
教学重难点
观察、认识不同植物的茎和叶的多样性。
评价任务
1.借助不同的工具，观察凤仙花茎叶的特点，能画出茎叶的样子。
2.综合运用感官和借助简单的工具，观察不同的植物的茎叶，知道它们的多样性。
教学准备
1.学生把自己种植的凤仙花带到教室里来。
2.教师准备一些常见的盆栽植物和各种植物卡片。
教学过程
一、谈话导入
1.教师提问：凤仙花发芽以后又发生了什么变化？
2.学生汇报凤仙花发芽以后的生长情况。
教师引导学生从凤仙花的高度的变化，叶片数量的变化等方面进行汇报。在汇报过程中，教师指导学生认识凤仙花的茎，告诉学生凤仙花的枝条和主干都叫做茎。
二、观察凤仙花的茎和叶的外形特点。
1.教师提问：凤仙花的茎和叶有什么特点？
2.学生分小组讨论：我们可以从哪些方面来观察凤仙花的茎和叶？
3.学生分小组汇报讨论结果，教师引导学生归纳总结观察的项目。建议教师引导学生从以下方面进行观察：
①茎的高度是多少?
②主茎的外形是什么样子?
③主茎上有多少个分枝，这些分枝是怎样从主茎生长出来的?
④叶片的数量是多少；最大的叶片有多长?
⑤叶片是什么颜色?
⑥叶片的形状是怎样的?
⑦叶片的边缘是什么样子?
⑧叶子是怎样生长在茎上的?
4.学生分小组观察凤仙花的茎和叶的特点，并且在纸上画出凤仙花的茎和叶。
5.学生在小组内展示交流自己画的凤仙花的茎和叶的特点，请每个组选一个同学的画参加全班展评。
6.教师总结凤仙花的茎和叶的特点。
三、比较凤仙花和各种植物的茎的特点
1.教师出示几种植物（这几种植物最好有不同类型的茎，例如：牵牛花——缠绕茎；草莓——匍匐茎；葫芦——攀缘茎；竹——直立茎），让学生观察比较这几种植物的茎和凤仙花的茎有什么相同和不同。如果有条件的学校也可以带领学生到校园内的生物角去观察各种植物的茎。
2.学生汇报、交流观察的结果，教师利用挂图或者课件简要讲解学生观察的几种植物的茎的特点。
3.教师总结：植物的茎的形态是多种多样的。
四、比较凤仙花和各种植物的叶的特点
1.教师出示几种植物的叶（这几种叶最好在形状、颜色、大小、叶片边缘、生长方式等方面与凤仙花的叶存在差别），让学生比较这几种植物的叶和凤仙花的叶有什么相同和不同。
2.学生汇报、交流观察的结果，教师利用挂图或者课件简要讲解学生观察的几种植物的叶的特点。
3.教师总结：植物的茎和叶的形态是多种多样的。
五、布置下一阶段的观察任务以及记录要求
1.教师提问：凤仙花接下来会发生什么变化？怎样及时地记录凤仙花将要发生的变化？
2.教师指导学生用书上第8页的表格记录凤仙花将来的变化，特别提醒学生注意记录开第一朵花的时间。
板书设计
茎叶的生长
凤仙花白色花的，茎通体绿色，杂色花的，近根部红色，红色、紫色花的，老茎红色或深入红色。
凤仙花的叶互生，最下部叶有时对生，叶片披针形，边缘有锯齿。
植物的茎：缠绕茎、匍匐茎、攀缘茎、直立茎等。
植物的叶：掌形叶、心形叶、羽状叶、条形叶、扇形叶等。
