《钱学森》一文，生动地记叙了我国著名的科学家钱学森在美国时，一刻也没有忘记祖国，以及回国后为我国运载火箭所作出的卓越贡献，赞扬了他时刻不忘祖国的高尚情怀。本次执教的是第二课时，我将本节课的教学目标设定为：1.抓住钱学森的语言，联系上下文品读课文，感受钱学森的爱国品质，学习通过人物语言、心理等方面的细节描写，运用正面描写和侧面描写相结合塑造人物形象的方法。2.抓住表示时间的词语学习倒叙的写法，并明白倒叙的好处。《语文课程标准》中指出：“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。”围绕第一个教学目标，我安排了如下教学环节：首先出示自学要求，让学生自主读书，在学生自主学习的基础上，通过‘汇报交流、点拨提升环节’抓住钱学森的语言、结合关键词语、联系上下文，以及用课前收集到的资料，感悟钱学森时刻不忘祖国、一心报效祖国的赤诚爱国之情。这一设计既有效落实了第一个教学目标，又培养了学生不懂笔墨不读书的良好习惯。针对教学目标，我引导学生从文中发现写人物文章的特点，再归纳出描写人物特征，该抓住哪些方面，这对学生是一个学法的指导。学生在汇报交流中，思维进行了碰撞，获得了思维能力的提升。在学生汇报自己小组的学习成果时，我还适时地总结出作者抓住人物的语言、心理等细节表现人物品质的方法，在交流点拨完钱学森的两处语言之后，顺势引导学生体会留学生和美国高级将领的话，让学生在对比中领悟了正面描写和侧面描写的写作方法，同时引导学生感悟到了倒叙手法的好处。从学生的汇报交流和读书情况看，本节课的教学目标基本达成。
评价是高效课堂不可分割的一部分，本节课我对学生的评价比较有针对性，无论是对整个学习小组还是对学生个人的评价都特别地中肯。如在学生小组讨论交流时、汇报展示时，以及在课堂即将结束时，都对优秀小组和突出个人作出了及时评价。
当然了，课堂教学永远是一门遗憾的艺术。本文是表现拳拳爱国情的文章，我的语言还有些平淡。如果能再富有一些激情，相信会更具感染力，学生更能同文本、同人物产生共鸣。
