此篇教学设计由许老师撰写，希望对你有所帮助
教学目标：
1、分角色朗读课文，读出不同人物的不同语气。
2、理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的。
3、重视仔细观察和认真思考的习惯。
教学重点：知道商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
教学难点：明白老人为什么能够指点商人找回骆驼。
教学过程：
一、激趣导入
1、（幻灯片出示）边说边猜：它是一种动物，寿命可达50年，体毛一般是褐色的，也有浅黄色、灰白等色型。它的胃里要水囊，能贮存很多水；它有双峰驼和单峰驼两种，驼峰体内储存一百多千克脂肪，必要时可以把脂肪转变成水的能量，它能在沙漠里一连三四十天不吃不喝，适于长途跋涉。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、出示自读提示，看看这节课需要我们解决哪些问题？
2、自由读课文，读准字音，读通句子。
3、分段朗读课文，边听边想：“课文讲了一件什么事？”
4、出示：商人丢失的骆驼有什么特点？默读课文，我们先来解决这个问题。
5、从哪些地方找到的？分角色朗读课文（1-9自然段）。理解“是的”、“不错”、“对极了”的表达的好处，理解“忿忿”，指导有感情朗读。
6、那么老人有没有看到骆驼呢？为什么对商人走失的骆驼这样清楚？读第十自然段。
出示：老人是怎么知道骆驼的这些特点的？填表
7、汇报。并用“因为……所以……”的句式说话。指读第十自然段，理解“不紧不慢”。
8、说一说，老人是一个什么样的人？
9、商人找到骆驼了吗？他是怎么找到的？
三、想象说话
1、老人指点商人顺着骆驼的脚印去找，现在商人果然找到了走失的骆驼，如果你是这位商人，在回来的路上又碰到了这位老人，你会说些什么？
2、你还想对谁说？
