前两天，我听了一节语文课《跨越百年的美丽》，感触颇深。她采用我校 五步六动 教学 模式，教学间游刃有余，使我深感佩服。
朱老师的课堂充分发挥了学生的主体性。自学指导的第一个问题是让学生画出自己感受深的地方，你感受到了居里夫人的那些品质？学生根据自学指导进行自学和小组交流，随后进行全班汇报，精彩之处就在这汇报环节，学生们根据居里夫人的科学精神和淡泊名利的特点展开汇报。我佩服的就是朱老师的大胆放手，给学生充分的时间交流讨论，如果是我，则会引导学生找出相关语句谈谈自己的看法。
朱老师的第二个问题是，课文说的美丽表现在哪里?开始学生的回答很生涩： 居里夫人的品质美。 朱老师通过一系列细心的引导，让学生找句子、读句子，使学生明白文章的美丽是指 居里夫人的外表美、内心美、人格美，以及镭的颜色美 。特别是讲解 镭的颜色美 时，朱老师又适时引入提炼镭的困难、以及放射性对居里夫人造成的危害，让学生充分的 体会 到居里夫人为科学献身的精神。
朱老师轻轻松松上的一节课，比我精心备课的效果还要好，原因是我对学生干预的太多，唯恐自己的哪个教学理念没有贯彻进去，那个问题没给同学们讲明白。朱老师把课堂还给了学生，充分发挥了学生的主观能动性，让学生在课堂上充分展示自己。该放手的时候充分放手，该引导时耐心引导，张弛有度，这节课才收到了很好的效果。
