小学英语 教学 改革在不断深入，改变 死读书，读死书 的局面，让学生自主学习已成为普遍关注的 教学 热点。如何培养 小学 生的英语发散和创新思维能力，使学生跃出教科书中简单的框架，扩充自己的知识面，学活书本，从而使学生掌握恰当的学习方法，成为 小学英语 教师所面临的需要解决的重要问题。下面是我在如何培养小学生英语发散和创新思维的一则教学个案。 本堂课所教授的是 我有（I have ) 的单词和句型。此句型是用来描述人的外貌的。这堂课的内容对学生来说既很容易，又不是那么容易,就书本知识来说，本单元中所有的新单词： longhair ,shorthair ,strong ,thin ,quiet ,big eyes ,small nose等等在上节课中已经讲过了，但真正调动他们的积极性，让他们自愿开口讲还是有难度。 这堂课除了掌握书上的单词和句型，熟练运用这些单词和句型外，更要为学生创设情景，让学生自主学习，了解更多关于描述人的相貌方面的英语知识等教学内容。 在导入时我拿出了一个洋娃娃问学生她漂亮吗？漂亮在哪？让学生自己说big eyes ,small nose,yellow hair.然后把学生注意力转到我身上，接着描述我有什么。然后让学生自己描述自己，他们的积极性一下子上来了，很自然地过度到了课文上。整堂课气氛都很好。巩固练习、拓展延伸时我设计了类似于金字塔的小游戏让学生联系句型，小学生对游戏最感兴趣。通过设计一些肢体语言与口语相结合的环节，充分调动了学生的视觉和听觉双重记忆能力。下课后平常一个不怎么爱学英语的学生跟我讲： 老师，你这节课太棒了，还没下课这堂课的内容我都记住了。 学生在老师 指南针 的 领航 中学会在散发思维中学习，在娱乐演练中学习，课堂教学由原来的学生不想说、不会说到现在的学生 思如泉涌 、满堂彩，教学效果大大提高了。
