英语第三册Lesson 36课主要是教授四个单词rabbit. Donkey.mouse.horse以及句型What’s happened?等，一开始我教单词只是按照我 教学 生跟说的方式，学生也能学会但是我发现尽管采用了比往常更多的激励性语言，他们读单词的声音还是越来越小，并且个个无精打采全无学习英语的兴趣，失去了创造力；而句型学生没有掌握．课后我认真思考后认为：一．教单词不能光依靠教师手中的卡片和教师的嘴巴，更需要学生自己创造的东西．为此我利用复习课再上了一遍．在课前我做了一些准备，让学生们自己用先最简单的几笔画出这四种动物，在上课时利用学生的画来展示，来教授，这样学生们学习的积极性很高；当学生们基本掌握了四个单词后，又把他们的画运用到游戏中即：１）听音画画，教师说单词学生画．２）画好后图与单词连线．这样在游戏中既锻炼了听力又巩固了单词．二．成功的外语课堂 教学 应在课内创设更多的交际环境，让学生有机会运用自己学到的语言材料．心理学家认为：感情的表达＝百分之七的言词＋百分之三十八的声音＋百分之五十五的面部表情．我依据此原理来教授句型取得了意想不到的收获，学生们积极模仿我的语音语调及表情，课堂上欢声笑语．在学生会说之后，为了巩固句型，灵活运用句型我采用了情境会话．如：让一名学生上台表演 Fell in the mud.这一句型，要求他动作夸张，当他跌倒时教师问或由学生问：What happened?全班齐答：某某fell in the mud.学生都积极参加，动作丰富，表情各异，活跃了课堂。
这一节课上的比较成功，充分调动了他们学习英语的积极性并且学生们愉快地学习了单词和句型．
