⑵小小树,田里栽,金花谢了银花开。
设计意图:通过猜谜语来激活学生的创新思维,进一步引导学生走进田园风光,体验相错生活。【谜底:玉米、棉化】
一、中作文:奇思妙想我能行
(一)奇思妙想,开启心路:一语天然万古新
1.师:同相反么,当你乡间的小路上,你会闻到瓜果的芳香;夜晚的池塘边,你会听到青蛙的歌唱;辽阔的草原上,你会看到成群的牛羊……如果让写下来,你会写什么?小组内交流交流。
2.集体交流想写的内容。如:乡村的山水树木,乡村的丰收田野,乡村的小院,乡村的果园,写自己的乡村生活体验等等。
3.大家讨论一下,我们应该抓住乡村风光的景物的哪些特点来描述?
学生讨论,教师总结:静态特点,动态特点,形状、颜色、气味等等。
4.我们还需要思考一下,应该按什么顺序来描述自己的“乡村风光”。
学生讨论,教师总结:①按地点变化的顺序写,②按春夏秋冬的顺序写,③按景物的类别写,④按先总后分的顺序写。
5.大家讨论一下,写具体写作的过程中,我们应该用哪些描述方法。
学生讨论,教师总结:不仅要写看到的,更要写想到的,可以用比喻、拟人等修辞手法,还可以引用优美词语和诗句等等。
6、老师小结:我们描述田园风光,把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的,也可以写听到的、看到的或想到的,可以是景物、人或事,也可以是感受或体会。写的时候,把要想写的内容表达清楚,还要注意运用积累的优美词句。
设计意图:通过有层次的指导,引导学生明确写作的内容和方法,使学生在动笔之前,就了然于胸,胸有成竹。通过讨论,引导学生活化自己的写作知识,尊重学生的自主选择,减少了对学生的束缚。