一、教学内容
记一件事
二、教学目标
1、把习作与口语交际训练结合起来，引导学生敢说、乐说、会说，并能听懂别人所说，发表意见。
2、把习作与阅读结合起来，做好积累与运用工作。
3、把习作与生活结合起来，激发学生关心生活、珍爱生命。
三、教学过程
1、用词说句、说片断
用“蔚蓝”说话。
学生说的时候教师要注意指导。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云。
金黄的太阳挂在蔚蓝的天空中。
轮船在蔚蓝的大海上航行。
……
加上“麦苗”说话。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了一块块绿装。……
再加上“野菊花”说话。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了绿装，河沿上开着零零星星的野菊花，真美。
再加上“小鱼儿”说话。
教师要引导学生把句子写通顺、内容写生动具体。
例：蔚蓝的天空中飘着朵朵白云，青青的麦苗又一次给大地披上了一块块绿装，河沿上开着零零星星的野菊花，真美！小鱼儿不时地游到水面快乐地吹几个小泡泡。
2、同学们刚才用上这些词描写了一幅秋天原野的美丽景象。突然，从河沿上走来一个人。
教师演示。“昨天运气真不错，挖蛇卖了六十六，今天再来找一找，说不定还有大收获。”边说边东找找西寻寻。“嗬，又一个蛇洞。看来天助我也。”同时，做出挖蛇的动作。（如果此时学生不加制止，教师要注意引导，让学生起来制止。如果学生起来制止，则相机进行。）
学生劝阻。
在学生劝阻时，教师应注意引导学生说话要有礼貌，要说完整等。
“捕蛇人”要强词夺理，让学生觉得难以驳倒。此时，教师再下发“读书卡”，让学生阅读，从中找到劝阻的语句，进行组织加工。
捕蛇人可这样狡辩：
⑴、一条蛇一年能捕多少老鼠？
⑵、我家用了“毒鼠强”，老鼠全都死光光。还要蛇干什么？
⑶、再说，蛇有毒，我家隔壁的王大妈今年被蛇咬了一下，还用掉一千多元呢。蛇就该杀！
……
例：⑴、一条蛇一年能捕捉100只左右的老鼠，可以有效地控制鼠害。
⑵、一块40余亩的农田，两至三条水蛇即能杜绝那里的鼠害发生。
⑶、蛇一般不轻易攻击人。
⑷、蛇毒具有非常高的医学研究价值和药用价值，从蛇毒中提取的血清等有效成分，对肿瘤病和血液病等均有良好的疗效。
⑸、我国制定的《野生动物保护法》明文规定：严禁捕捉、买卖蛇等野生动物。……
“听了同学们的介绍，我终于明白了，蛇确实不能捕杀。我这就把蛇给放了。今后，我再也不捉蛇了。”边说边做放蛇状。
边走边说：“哎，过年要用钱，小红下学期的书学费还要交，我该怎么办呢？”
师生再作简单表演。
学生听后，对此可以商量个对策。
3、同学们，如果把刚才表演的事情写成一篇作文，你准备出一个怎样的题目呢？
《一个秋天的上午》、《捕蛇与放蛇》、《放蛇》、《护蛇》……
4、怎样来写？能列个提纲吗？
学生列得差不多时，教师要引导学生修改完善。然后分组写片断。
⑴、秋天的一个上午；
⑵、我们来到田野里；
⑶、我们看见一个捕蛇人在挖蛇；
⑷、我们就去劝阻；
⑸、捕蛇人终于认了错；
⑹、我回家把这事告诉了爸爸，并求他给捕蛇人介绍了一份工作。
5、请学生读读自己写的片断，师生共同加以评点。
按顺序让有关小组的学生来读。
学生参与小结，然后写作、誊写。
