目要标求
1、情感价值观：引导学生乐观、健康地成长。
2、知识与技能：加强记叙文的训练；着眼选材能力训练，加强语言个性化训练；加强议论文训练。
3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。
重难点
1、加强个性化语言表达能力训练。
2、加强议论文训练。
教学
流程 教学内容 教法学法设计
导入
预习展示
明天是我们前进的目标，昨天是行进的佐证，今天我们亦步步坚实，成长的历程历历在目，让我们把自己的故事说一说吧!
一、题目解析：
题目一要求自拟题目，写自己的故事，也就是写记叙文。盘点三年的经历，选择最能展示自己“过五关斩六将”的“壮举”的故事，回放自己真实的成长；也可以从趣味性上着眼，带着自嘲韵味的“揭露”自己的“不得不说”的“糗事”，这也是一种真实的成长。
题目二要求对给出的材料发表自己的见解。材料的主旨是关于人在成长过程中不可回避的问题——成长规则，有趣的是先提出观点，然后用很俏皮而睿智的语言加以解释，这种方法就是论证的过程。
二、写作提示：
1、在成长过程中，我们的脚印是稚嫩的，还不够坚实，但却是我们自己一步一步走出来的；我们的行进路线可能不是一条简单的直线，但我们却因领略了路上的风光而变得充实和宽容。
2、“哭也要用自己的声音”，写自己的故创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。
小组探究、交流，提示学生抓住关键词语理解题目。
指导学生写作。
能放出异彩的便是仅仅属于你自己的“个性”。
