左右都是碧绿的豆田，河流，淡黑的起伏的远山，朦胧在水气里的月色，水面前“仙山楼阁”般的戏台，“大白鱼”似的航船，无不给人以生命的鲜活，给人以美好的向往。
背景音乐：舒缓、抒情的《田野的风》
1、请朗读水平较好的学生朗读“月夜行船，月下归航”的语段，速度稍慢。其他学生闭目静听，想象其意境，体会其语言的流畅和表现的自然美。
【学生活动：
朗读，想象，体会。】
2、听后想想，这段写景从哪几个方面，结合着哪些事物来写的，起到了怎样的表达的效果。讨论后齐读，加深体会，再放音乐。
嗅觉：（清香、水气）
视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）
听觉：（似乎听到了歌吹）
想象：（还有几点火，料想便是戏台）
【学生活动：
讨论、交流。】
3、用“我觉得_______(美词)用得好，好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味、讨论、交流。
学生自读课文，体验感悟、讨论交流，最后明确（多媒体显示）：
“朦胧”和“皎洁”用得好，好在它们写出了月光的色彩美。
“清香”用得好，好在它写出了豆麦和水草的气味美。
“潺潺”用得好，好在它写出了水声美。
“宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美。
“起伏”、“踊跃”用得好，好在它写出了连山的动态美。
“蹿”、“喝采”用得好，好在它们从正面和侧面写出了船行的轻快美。
“自失”、“弥散”用得好，好在它们表现了“我”的陶醉之情。
