不好。比方说我们逗小孩的时候,拿着一块糖,总是东藏藏、西藏藏,要么举得高高的,就是不一上来就给他。看戏却先让你看不上,就是为了有意思啊!这在写作上有个术语叫“蓄势”。就是为了调人胃口,使文章有波澜,让人爱看。这也就是为什么要写这看戏之前的一波三折。
5.课文写了几件事,哪些事详写?哪些事略写?
(1)A写了我随母亲归省小住平桥村;B.钓虾放牛的乡间生活;C.看社戏前的波折;D.夜航去看社戏途中;E.去赵庄看社戏;F.看社戏后归航偷豆;G.六一公公送豆。
(2)详写的是:CDEF
(3)略写的是:ABG
6.提问:为什么有的情节详写,有的情节略写?
因为文章主要写看社戏,所以赵庄着社戏,夜航去看社戏途中,看社戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写,其他情节与看社戏关系不大,所以略写。
五、教师小结
突出平桥村的乐土乐事,点明看社戏的过程是事件的重点,月夜行船、船头看戏、月下归航是三个重点情节。
【板书设计】:
社戏
鲁迅
(回忆、留恋童年)
序幕:时间、地点、人、机缘(1——3)
主体:看社戏(4——30)
戏前波折(4——9)
月夜行船(10——13)
船头看戏(14——21)
月下归航、偷豆(22----30)
第二课时
一、检查回顾上节课内容
1、生字文常
2、故事情节
二、速读课文,思考问题
在作者笔下,“我”所急切要看到的戏好看吗?为什么?
【学生活动:
讨论明确:不好看。(采用正、侧面描写相结合的手法)】