师：上课。
（师生问好。）
师：有的同学说，李老师很有个性，在老师的一言一行中都能体现出来，怎样写出人物的个性特征呢？今天老师就谈谈人物个性的写法。
师：请看大屏幕，我们共同读一下今天的学习目标。
生：（齐读。）
学习目标：
1、品析个性美文
2、细察人物特点
3、绘出人物个性
（大屏幕显示。）
活动一：品析个性美文。
师：下面一篇美文是我班常亚丽同学的一篇课堂作文，2007年荣获第九届“语文报杯”全国中学生作文大赛特等奖，先后在《京九文学》、《作文》杂志发表，又被收入《成功作文36计》一书。这篇作文的确很美，请同学们找出美点。
师：请本文的小作者常亚丽来读，看大屏幕：
生：（站起，有感情地朗读。）
李老师，您永远是我心中的No.1
天气阴沉沉的，圆圆的太阳被一层薄雾罩着,阴暗的教室里发出嘶嘶的笔迹声，一个纯洁的心灵含着泪在笔下作文。
李老师，还记得那个雪花飞舞的日子吗？您微笑着步入课堂，给我们讲曹植、谢道韫等少年英才的故事，朴实生动的语言，点燃了我们的文学梦。
为了教我们写好作文，您引导我们仔细观察生活，引导我们去发现美；您耐心地指导我们写日记，做摘录，让我们厚积而薄发；有计划地给我们讲“起一个靓丽的标题，选一个新颖的事例,写一段有姿出彩的开头，捕捉一个典型生活细节”的作文技法。您的肺腑之言，像甘露滋润了我们的心田。
有一次，李老师，您到郑州开会去了，几天不见真的让同学们思念。可当你回来后，同学们又是如此高兴，喜欢听您讲课，听您说笑话，听您讲学校里发生的一切。
李老师，我最佩服您的板书和文采。您挥笔一瞬间，充满阳刚之气，又不缺神韵；落笔之下，成为最后的点睛之笔。妙哉，妙哉！足以让人赞不绝口，“真是人不可貌相，海水不可斗量”，老师的这一拿手好字让我佩服得五体投地，我做梦也想着练这么漂亮的字呀！老师，您读起课文，琅琅上口。写就更甭提了，小菜一碟，都发表上百篇文章了，真让人自叹不如，据听说还出了一本《菁菁校园》，一直想找机会看看，一睹老师的文采。
