【教学目标】一、德育目标：通过对本文的阅读，引起学生对英雄品质的感受，激发学生对英雄的热爱，从而树立正确的英雄观。二、智育目标：通过对文章的分析，指导学生学习围绕中心选择具体材料来表现人物精神品质的写作方法，了解侧面描写的烘托作用。三、美育目标：品味文章充满内涵与感情的语言美。
【教学重难点及相应教学方法】一、重点：围绕中心选材的写作方法相应教学方法：师生互动启发式、生生互动讨论式、学生诵读体验式二、难点：感受英雄品质，热爱、尊敬英雄，树立正确英雄观。相应教学方法：学生独立思考，并进行口语表达、写作小训练。
【教学课时】一课时
【教学步骤】一、导入：还记得我给你们讲过的那句名言“不想当将军的士兵不是好士兵”吗？今天我稍微改动一下：“不想当英雄的人，就不是一个有理想有追求有价值的人。”你们想当英雄吗？那么请认真独立思考后说一说你心目中的英雄应具备的品质。（学生思考并进行口语表达；教师进行归纳。）
二、直接引出课文《航天女英雄》，引导学生思考：1、女教师麦考利夫为什么被人们称为“女英雄”？请在文章找具体事例分析。（找出相关语句并朗读体会。）2、文章的中心是赞颂麦考利夫的英雄品质，但是除了描写女教师外，还写了哪些人哪些事？（在书中勾划相关语句进行体会）3、作者为什么要写这些人或事？（小组讨论交流，教师总结围绕中心选材从正面和侧面描写人物、烘托人物的方法。）
三、引导学生品味文章充满内涵与感情的语言。作者在文章结尾写道：“麦考利夫以她的英勇献身，为她的学生和孩子们上了最后一课。”作者为什么要这样说？这最后一课的内容是什么？
四、麦考利夫以生命为代价，鼓舞了更多的人投身到航天事业，投身到人类对梦想的执着追求中，她的精神多么值得我们学习与尊敬。请同学们在训练本上用一句话来表达你对她的热爱与赞颂。（学生写作小训练）五、课外拓展：以小组为单位，查阅、搜集世界航天史及中国航天史（尤其是“神舟五号”的成功及意义）的相关资料，做成剪报。时间为一周。
