目标大定位
教学要求：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。
4、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。
教学难点：
1、理解由生字组成的词语；理清课文脉络。
联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义
预习金指针
1、学生自学生字词语。
2、初读课文，想想课文主要写了什么？
不懂的地方作上记号。
快乐向前冲
初读课文，整体感知：
1、学生自由读课文，思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
2、学生默读思考，同桌交流。
3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
细读课文，欣赏感悟：
欣赏剪纸
1、课文里哪些语句具体描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。
2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组讨论交流。
3、学生朗读有关词语，边读边展开想象体会姥姥的剪纸是何等精美，何等的有意义。
4、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出赞赏之意。
认识姥姥
1、欣赏完姥姥如此众多的剪纸作品，知道写什么吗？
2、小组内说一说：
（1）姥姥是怎样剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精美的艺术作品？
