目标先定位：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字新词，联系课文语境理解重点词语的意思。
3．通过品读语言文字，能够说出“最后的姿势”的内在含义，感受潭千秋老师对生命意义的追求和诠释。
4．能够体会环境及场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面烘托人物形象的方法。
重点突破：
1．理解“最后的姿势”的含义，感受人物品质。
2．体会人物的语言、动作和环境描写对表现人物品质的作用。
预习金指针：
1、自由朗读课文，读顺文句，读通课文。
2．自学生字词：
废墟洗漱吱吱凹下去谭千秋妙语连珠着迷
坍塌诠释震撼幽默感救援生死攸关着想
（注意多音字“着”的读音）
3、课文主要写了什么事？按照什么顺序写的？考虑分段，并说说理由。
4、查找汶川地震的相关资料，搜集汶川地震中抗震救灾的感人事迹。
快乐向前冲：
一：初读课文，学习生字。
1．组内合作检查生字词学习情况：
2．全班展示。（读词语、说词义、选读课文）
二：通读全文，理清脉络。
1． 轻声读课文，组内交流：
①课文主要写了什么事？
②课文按照什么顺序写的？怎样分段，并说说理由。
2．快速浏览课文，思考：谭老师是一个怎样的人？
三：细读悟情。
1．朗读课文，画出描写谭老师的句子，边读边想：你看到一位怎样的谭老师？
2．小组讨论：课文从哪些方面具体描写谭老师的？
3.为什么人们赞颂谭老师“英雄不死，精神千秋”？
