《司马光》这篇课文说是一篇经典课文，我还是 小学 生时也在学这篇课文，学生乐学，也易学，而且兴趣浓厚；可是在学习的过程中，我觉得我们的学生缺失了什么。
课文中有这样的一句话： 别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。 在让学生模仿小朋友们慌了的表现时， 吓哭了 做的很好，也很投入；而让学生做 叫着喊着 时，第一个男同学说： 快来人啊，有人掉进大水缸里了。 他在说的时候，声音很急，把两只手放在了嘴边，做喊的样子，可以说模仿的很像。这时，我却听到了下面小朋友笑的声音。于是，我马上进行了引导： 有一个小朋友掉近水缸里了，这个时候，你站在旁边会笑吗？ 同学们纷纷摇头。 如果你在旁边，你的心里在想些什么？ 有小朋友说： 啊呀！怎么办呢？ 有小朋友说： 得马上救他，要不然他会死的。 我及时进行了补充 这个时候，大家的心里都很着急，不可能会笑 。教室里又恢复了平静。我又请了第二个学生来模仿，这个学生模仿的更像，大声疾呼： 救命啊，救命啊。 我又让学生自己进行了叫、喊的尝试，我留意了一下学生的表情，我看到还是有人在笑，心中不免有一丝的遗憾。
在课堂上，虽说我努力的创设了情境，让学生学着叫、喊，通过角色互换， 体会 当时花园里的小朋友的慌乱；在出现意外情况时也进行了引导，可还是有学生却它当成了一种游戏，对同学入情入境的模仿报以的是轰笑，我们的学生到底缺失了什么？我陷入了深深地沉思。
