2、选择性学习，合作型学习。
把学习的内容呈现给学生，让学生自主选择，是新课程下的新的教学理念。学生有选择的权利，对自己选择的内容学习起来会更有劲头，使他们真正成为学习的主体，学习的主人。
如果只会自顾自的学习，却无法与别人很好的合作交流，在当今的教育中就称不上一个全面发展的素质型人才。在这节课中，我注重对学生合作、交流能力的培养，采用小组讨论、探究，合作学习的方式让学生主动获取十几减几的计算方法，提倡算法多样化。在与人合作交流过程中，同时也培养了学生如何倾听别人发言，如何表达自己的想法，体会团体协作力量大。这也充分体现了学生的主体性。
3、让课堂互动起来，让学生参与评价。
传统的教学模式是灌输式的，课堂上绝大多数时间是老师讲，学生端坐在下面听，参与的机会很少。而在素质教育的大潮中，课堂上应该是师生互动，师生平等的。因此，我在练习题学生反馈的评价中，让学生来体验“当一回小老师”。把提问的权利交给学生，把评价的权利、奖励的权利都给学生。请学生评价学生，给同学奖个小红花。我发现这样形式的互动，效果是非常好的。学生当的有模有样，不仅活跃了课堂氛围，须生积极性很高，也锻炼了他们的胆量和表达能力。
