《土地的誓言》说课

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P《土地的誓言》说课/P P 六大板块说教材说目标说教法说学法说教学流程说板书说教材《土地的誓言》是现代作家端木蕻良在1941年9月18日为纪念“九·一八”事变十周年而抒的。当时，“九·一八”事变已过去了整整十年，抗日战争还处在十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归，而作者作为其中的一员，再也难以遏制心中强烈的思乡之情，不由地向着黑土地，发下了自己的誓言：我要回来！我愿付出一切！说目标知识与技能目标：（1）了解作者选择有意味的景物组成一个个画面，展现东北大地特有的丰饶美丽的景象。（2）学习作者采用的人称变化、呼告、排比等表现手法。（3）揣摩、欣赏精彩段落和语句。过程与方法目标：以自主、合作、探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难和互相切磋。情感态度与价值观：在熏陶感染中让学生感受旧中国的苦难，激发学生的爱国热情。说教学方法据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以回顾历史、感受文本、促发情感来进行教学，使他们在教师的主导下，充分发挥自己的主体地位，相互合作，相互探究，相互感染，激发他们主动去阅读文本的兴趣，培养他们的爱国情感说学法教学是学生与教师的双边互动活动，我遵循“教师为主导，学生为主体，质疑为主线”的教学思路进行学法的指导，采用了小组合作探究法。在指导过程中，先调动学生参与课堂学习的积极性，然后紧扣教学提出一系列相关问题，使学生自主地思考、分析、讨论，从而解决问题，使学生从感知到理解，从感性到理性，从学会到会学，学生既学到了知识，又提高了能力。说教学流程采用四步分层读书法：初读----品读----赛读-----延读整体感知面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？品读：合作探究 1、哪些词语最能表达作者的情感？ 2、文中运用了哪些修辞？请找出来。 3、文章前后部分人称发生了怎样的变化？延读：梁启超《少年中国说》故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则过强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜与欧洲则国胜与欧洲，少年雄与地球则国雄与地球。 “九。一八真的成为历史了吗？” 请同学们以此为题写一篇小作文。（可以网上检索有关资料）

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