教学目标：
1、认识12个生字，学写“方”、“半”两个字；
2、正确流利地朗读课文；
3、了解课文内容。
教学过程
一、读好课题
（一）今天，我们要学习一篇新的课文，来，读读课题。看，这是（雨点）这是（雨点儿）有区别吗？是呀，“点”字后面加上了“儿”字，这叫“儿化音”，读的时候，点字和儿字要连起来读，读完雨字，舌头向上一卷，跟我读。轻一些，再读一次。看，用上儿化音呀，雨点就变得更小，更可爱了。
（二）(卡片：点）点，是我们今天要学习的生字，拼读一下。点，上下结构，下面的四点水多像那小小的雨点啊，你能给点字找找朋友吗？
（三）真不错，我们把点字送回课题，再来读一读。（12起）
二、出示导学单，检查预习：
（一）昨天，老师布置同学们预习了课文，请同学们拿出导学单，老师看看大家预习得怎么样？昨天，我们预习了雨点儿，告诉我，你们都预习了几遍课文呀？用手势告诉我。打开书，老师看看你们圈出生字，勾出生词了吗？嗯，真不错，你们都是爱学习的孩子，那课文一共有几个自然段呢？（5个）真能干，那课文又是讲了谁和谁的之间的事呢？
（二）是的，通过预习，我们知道了课文有两个主角，一个是（大雨点），一个是（小雨点），（贴在黑板上）那课文讲了小雨点和大雨点的什么事呢？请同学们打开书，四人小组合作读读课文，听好要求（1.一人读一个自然段，读准字音。2.其余同学认真听，给读错的字画“？”，教教他。）明白了吗？开始读吧！（生合作读）
三.学习一自然段：
（一）同学们读得真认真，老师想听听你们读得怎么样，谁愿意来读读第一自然段。（抽生读）
(二)老师听到了（词卡：数不清）他这个词读得很准，一起读一读。读连贯，数不清。数（指词卡：数）三声，翘舌音，读好它。
（三）生活中，我们可以数什么呀？（生说）来，起立，跟着老师数一数。（课件）联系生活呀，我们可以数这么多东西。数还可以读四声数，数学，数字，相同的字在不同的词语里的意思不同，读音也不同。在这篇课文里，它念数（三声），我们再来读读这个词语（词卡数不清）。
（四）清（指词卡：清），后鼻音，拼读一下。清，形声字，它的本来意思是指水很清，没有杂质，你能用看偏旁，想意思的方法来记住它吗？（生：清是指水很清，没有杂质，所以左边是三点水右边是一个青草的青。）是呀，左形右声，那你能给清找找词语朋友吗？（生组词）真能干，生活中，我们经常用（课件清水）来（课件清洗），清洗过后，物品就能变得（课件清洁），夏天，我们经常用清水洗澡，就能感觉很（课件清凉）。看，这些，这些词里清都是表示水清，没有杂质的意思。还有一些词呢（课件）这些词也是表示水清，没有杂质的意思吗？不是，清在这里是清楚，明白的意思。那课文中的数不清是什么意思呢？（多得数不清楚）是的，数不清的清也是清楚，明白的意思。看，同一个字在不同的词语里，意思也不同了。想着清的不同意思，我们读好这些词语。（清水，起）
