3．师：这一节一共讲述了哪些内容?
指导完成随堂练习设计2。
4．结合报告文学的特征说明本节特
色。(见课末板书设计) 1．快速阅读课文，朗读相关段落。
2．倾听，充满情感。
3．根据9—33自然段中的多家新闻媒
体报道，将其分别改为30字以内的
新闻导语。
4．与教师共同探讨完成。•
二、研读34—38自然段(约分钟)
教师活动 学生活动
1．要求学生齐读课文34--38自然段。
2．师：前文讲述了历史事实，这一节表
达了作者的情感态度。请问作者的
情感态度是什么呢?
3．抽多名学生回答，小结。
4．结合报告文学的特征说明本节特
色。(见课末板书设计) 1．充满感情的朗读。
2．思考。
3．踊跃发表自己的看法。
4．与教师共同探讨完成。
三、本课小结
本节课按照课文浏览、内容分析、特色探讨的顺序完成了课文的学习。学生对课文的内容和作者情感有了深入了解。
四、课末板书设计参考
南京大屠杀
温书林
中间结构多线条发展
事件(或人物)以线穿珠
效果：鲜明、集中、新颖，表现主题
结尾鼓舞展望式
哲理思索式
效果：余味无穷
教学步骤
(第3课时)
第三课时教学流程设计
教师指导学生活动
1．疑难字词练习1．查字典或通过课文掌握字词
2．组织讨论2．讨论交流，确立目标
一、掌握字词(约分钟)
教师活动 学生活动
