指导完成随堂练习设计3。 通过注音、释义、造句等方式完成字词
积累。
二、讨论．明确懵感态度价值观f约分钟1
教师活动 学生活动。
1．师：课文引用了美国护士的日记，多
家新闻媒体的报道，以及1946年2
月中国南京军事法庭的查证等大量 1．生：增强了文章内容的可信度，南京
大屠杀是有据查的，并非当前许多
日本人认为的那样是凭空捏造。
史料，请问引用这些资料有什么作
用?
2．组织讨论：作者结尾时说南京大屠
杀“会让我们更加明确今后的路该
怎么走”，为什么?我们以后的路到
底该怎样走?作为祖国未来的我们
应该怎样要求自己?
2．积极参与讨论，表明心志，明确情感
态度价值观。
三、本课小结
本节课是堂讨论课，其目的主要是对学生进行情感教育，让学生在讨论中总结历史的惨痛教训，明确方向，树立目标，下定决心为中华民族的崛起而努力。
四、课末板书设计参考
南京大屠杀
温书林
铭记历史，不忘国耻’
明确方向，发奋图强
问题探究与拓展活动
尽管证据确凿，南京大屠杀却仍不被一些人特别是日本人承认，而且中国受害人的理赔之路异常艰难，造成这一现象的根源是什么?未来之路我们该如何去走?教师可介绍当今日本政府和社会对日军侵华历史所持的态度，启发学生作深入思考。
惨绝人寰举世闻名
个性练习设计
作者在文中写道：“作为历史的回顾，我们不应该只有四大发明、古国文化、开元盛世、丝路花雨，也应该有南京大屠杀”这句话应该怎样理解?
