课前探讨
这学期，市教研室让我校承办两节市级公开课。组长把上课这样一个光荣而又艰巨的任务给了我和CMD老师。我们接到任务的时候是三月份，活动定于5月23号。那时候我们俩都觉得还早着呢，先该干嘛干嘛吧。时间过得很快，转眼就到了五月份。博望区教研员LJQ老师非常关心这次的活动，他原本和我们组长WPR老师定在5月11号集体备课，可由于11号那天我们学校开家长会，就改成第二天也就是12号下午一点，在我们学校的小会议室集体备课。12号是星期天，原本应该是休息的日子，当组长通知我这件事的时候我心里是有点抵触的，可一想到LJQ老师他们不也牺牲了自己的休息时间，我就再也不敢有什么抵触情绪了。12号下午1点钟，LJQ老师和新市中学的WSQ老师准时到了，我、组长WPR老师和CMD老师我们5人开始集体备课——奇文共欣赏，疑义相与析。我们5个人每人就拿着一本语文课本，一边读一边探讨。当我们粗略的把两篇文章《旅鼠之谜》和《大雁归来》梳理了一遍之后，时间已经不知不觉接近6点了，几位老师让我肃然起敬。
写教案
两篇课文的知识大致梳理之后，接下来李老师并没有让我们闲着，他让组长WPR老师通知我们写教案，写好通过QQ群发给他。星期天5月19号李老师指出了我教案上的诸多不足并耐心的帮我修改，让我注意措辞，注意过渡语的设计等，在他的指导下，我勉勉强强的写好了教案。李老师的和蔼可亲和不厌其烦给我留下了深刻的印象。
磨课
5月20日LJQ老师和WSQ老师又专程赶过来帮我们磨课。下午一二两节课我和CMD分别拿八（1）班和八（3）班试上了一遍后，李老师与王老师结合我们课堂中所出现的问题耐心的帮我们修改，给我们设计更好的过渡语。一直到下午5点多，李老师他们二人才离开。5月22日组长WPR老师组织我们学校的很多语文教师帮我们听课、磨课，从早上第一节课一直忙到中午，我们的心理倍受鼓舞，有这样的坚强后盾，夫复何求？
“磨课”把我“磨”得自信满满，最后让我能勇敢地的站上讲台。结果怎么样已经不重要了，感谢我的老师们和朋友们对我的全力帮助和支持。Thankyouverymuch!
LJQ:身边有许多年轻老师，他们有专业成长的潜质，有专业成长的期望和激情，有吃苦的精神和实干的能力。可这“许多”年轻老师专业成长的“平淡”、“沉闷”现状，除了个人主观努力与坚持欠缺外，更主要的是缺乏好的教研氛围和磨练成长的平台。
平时，老师们都忙于工作，扎进应试教学的怪圈里，纠结苦闷却不能自拔。不是老师们不求上进，真的是有许多的无奈。如果学校的校长真的重视教研，真的来管教研，真的来推进教研，学校教研氛围或许不是现在的样子。当然，校长们也有一本难念的经，应付上面的形式主义的东西太多啦。真的要校长在教研上有所成就，除了意识、管理能力外，更需要眼界和气魄。现状是校长们也同样是在纠结和苦闷。
客观现状是很难改变的，若不甘平庸，只能寂寞地前行。如果学校里有三五个年轻人组成团队，在应该教育的重压下，还不失质疑的习惯、反思的能力和主动合作探究的激情，这将是在学校校本教研“一潭死水”里的希望。这“希望”往小了说，保持的是课堂教学的兴趣，品味的是课堂教学的快乐，苦中有乐的美妙滋味，是“星星之火”；这“希望”往大了说，营造了互助合作的氛围，放大了专业成长的快乐，是“一缕春风”。
我们总是在期待校本教研的“春天”到来，期待久了，便发现，自上而下专题式、运动式的课改急功近利，多有形式，虎头蛇尾，很难走到一线老师的心里。教育教学其实是慢的艺术，哪能通过运动来简单复制。
