学习爱迪生等科学家坚忍不拔的毅力和勤奋好学的精神，以及勇于创新、不畏艰难、不惜为科学献身的精神。
教学理念和教学方式
以导为主的教学法，读、讲、议结合。采用多媒体手段，显示和学生日常生活密切相关的家用电器图像，以引起学生极大的兴趣。
五、教学或活动过程
（一）教学准备阶段
1.课前教师调动学生学习的积极性，让学生以学习小组为单位确定组长、发言人、时间控制员等，明确分工。
2.教师将准备的资料制作成多媒体课件。
3.教师根据课文内容设计三个调查主题，让学生自主选择一个进行调查：
（1）人类认识电的过程；
（2）爱迪生发明创造的故事和成就；
（3）家庭使用电器的情况及感受。4.学生课前主动查找资料，在教师的指导下进行收集整理，制作课件。在准备过程中，教师要注意引导每一位学生都参与到活动中来，对学习能力较差的学生可分配一些他们力所能及的任务，从中树立他们的学习自信心。
（二）教学过程
1．导入新课
创设情境
每当同学们打开电灯读书、打开电视看节目，或者使用微波炉的时候，我们都需要什么呢？（学生发言）
请学生再举几个日常生活中常发生的类似的例子。
那么电这个奇妙的东西是谁发现的呢？它的发现把我们带进了一个什么时代？它对我们的生产和生活又产生了什么影响？今天就让我们一起来探讨这些问题。
2．学习新课
一、人类对“电”的认识
其实人类最初对“电”的认识是从天空中的“闪电”获得的，知道它是一种会发光、发热、伴有声响、可以杀人毁树的力量，由此产生了“雷公”“电母”的传说。那么，人类对电的认识经历了一个怎样的过程呢？请同学们阅读课文的小字部分，并结合自己的课外调查做一个简单的介绍。
