《小数的初步认识》 教学反思 ：对整节课的目标定位还不够到位，定位太低了。我想，应该是自己对整个 小学 阶段的数学教材体系不够了解和没有很好的去了解学生的学情的缘故吧。 教学 以米为单位的小数的实际含义 这一环节时，当学生说出1分米等于1/10米时，我直接用讲授法告诉了学生1分米还可以写成0.1米，根本没有给学生自己探究的机会，学生完全可以在我稍稍提示后，通过1角等于1/10元等于0.1元迁移到1分米等于1/10米等于0.1米，因为钱是最接近学生生活的东西，他们更好理解，应该利用这一点来 教学 这个环节。可我没有，我遏止了学生的思维，只是 扶 着学生走完课堂，这样，学生怎能学会自己主动的思考呢？
