上学期我们已经学过 求一个数是另一个数的百分之几是多少 的实际问题，这类问题比较简单，只要用一个数除以另一个数，结果用百分数表示就行。本节课所学习的内容就是以 求一个数是另一个数的百分之几是多少 的实际问题为基础的，理解问题所表示的意义是本节课的难点，关键是要引导学生要能找到相比较的两个量。
在例题的 教学 中则采用画线段图的方式引导学生理解题意。例1中 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林比原计划多百分之几？ 让学生先找出单位 1 的量，然后尝试画线段图，并在画图中 体会 实际比原计划多造林的面积是和原计划的造林面积比较的 ，因此问题也就可以理解为 实际比原计划多造林的面积是原计划的百分之几？ 从而转化为求一个数是另一个数的百分之几，与往不同的是这里比较的两个量是 相差量 和 单位1的量 。
鼓励解题多样化，对于例题的另一种解法则作简单的介绍，但是也必须要求学生能说出每一步求出的是什么，解题方法则不作规定，两种均可。
学生作业中的错误主要有：一是不能找准单位1；二是计算错误。
思考：五年级学习分数时，有过很多类似 男生20人，女生25人，女生比男生少几分之几？ ，那时大部分学生已经会比较 相差量 和 单位1的量 ，如果由分数问题引出例题，或许更高效。
