【教学目标】
１、积累词语，理解课文中生字词的含义并学会运用；
２、品味文中作者深挚的感情，理解作者对人生作出的富有哲理性的概述，引导学生树立正确的人生观、价值观；
３、学习通篇为喻，进行说理的写作方法，学以致用，培养学生的文字表达能力。
【教学重点】
１、分析概括四个场面，三大人群，体验揣摩人生意义；
２、学习虚拟情景，进行说理的写法，深入探究作者的写作意图。
【教学难点】
１、揣摩关键语句，体会作者对生命珍爱的情感，及让一生过得有意义的信念和志向；
２、延伸拓展，指导学生运用形象的比喻抒写生命和人生，进行写作训练。
【教学构思】
１、采用品读法、讨论法、点拨法、延伸拓展法等教学方法；
２、以小组合作的方式组织学生自主探究文章的内容、主题、结构和写法；
３、将情感态度与价值观目标的实现自然贯穿于教学过程之中，引导学生联系自己的生活体验，思考如何实现人生价值的大问题。
【教具准备】
多媒体。
【课时安排】
１课时。
【教学过程】
一、导入激趣
同学们，人生是什么？成长中的你们或许已经开始思考这个问题。古往今来，许多名人志士曾经用他们的生命和智慧诠释着人生。奥斯特洛夫斯基说：“人的一生应当这样度过，当他回忆往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”笛卡儿说：“我思故我在。”萨拉说：“生命是一条美丽而曲折的幽径。”我们该如何攀登自己的人生高峰呢？勃兰兑斯的《人生》或许能给我们一些宝贵的启迪。
二、资料助读
多媒体显示：
