上好每一堂课，在 教学 上下功夫。有方向性知识的提问，是进入难点和重点的捷径。在 教学 中都有重点和难点，导入重点和难点的的方法可以是多种多样的，其中之一就是在学生感兴趣时，用专业的术语是很好的导入手段。兴趣和专业知识同时在学生中产生作用。能够提高学生学习质量。 机智的应变能力，是教师的能力的具体表现。
在课堂上会遇见各种不同的情况，有正面，有负面，教师回答的机智、风趣。即能安抚课堂，又能化解矛盾。让学生对教师产生崇敬，愿意感知教师给于的辅导，有利于课堂的正常教学活动。 学生爱好美术，才能用心去学。人类是一群爱玩耍的动物。爱玩什么，是以他的兴趣为主导，想玩什么就会玩的有兴趣。同样学生也是这样，如果学生对美术有了兴趣，同样会全身心地投入到当中去琢磨，在琢磨中寻找快乐。 幽默与诙谐的语言，是吸引学生、增强记忆的有力法宝。幽默与诙谐的语言，能够以轻松愉快的心情进入课堂的感知结段，引起学生学习的兴奋的同时，可激发学生的联想思维。也容易和教师产生必要的互动。拉近教师和同学的教学关系。是上课不可缺的法宝。 师严瑾多变的专业教法，独特的教学技法给学生以深刻的印象。做为教师要尽量以新的面貌出现在学生的面前，让学生尽量天天看到的是教师的新面空。教法上也是，尽量以新的教法出现在学生面前，让学生保持探索的目光不厌其烦地跟教师的意图走，走向疑问的解密，同时在听课的同时也要不断的进行思维活动，直到重点，难点的抖露。 主持课程进度的能力，是完成单元教学的方向盘。不论是板书、还是挂图、还是提问都是有教学目的和教学重点、难点所决定的。特别是让学生讨论时，把握课堂节奏、进度、课题的方向有很好的作用。 精辟的总结、定义、概念，方便学生学习内容的记忆。解释内容一定要简短明了，不能拖泥带水，长话短说，越简单越好，讲解中可以用正比愈或用反比的方式进行显明的对比和近似比愈进行。这样的方式有利于学生加深理解，并可以联想起其它的学课知识。有利记忆的同时，也培养学生举一反三的思维方式的发展。 表扬与批评学生的运用。根据学生的进步和退步情况进行有条不紊的鼓励和指正，有利于课堂的顺利进行，同时也应该照顾到学生的自尊心。批评时注意到语言的使用，不伤害学生为主。否则容易因起学生的腻反心理。 提问与点睛的结合，恰到好处的引导与论断。提问和点睛在上课中非常好用的教学一种方法，提问同时也是引导学生向教师预定的 方案 转移，互动的同时也可以导入要解决的间题，安着教师指引的方向突破重点难点。点睛是同学们对这一单元学习内容的精练总结，恰到好处的点睛是概念深刻总结，有利于学生的记忆和理解。
作业分级评判、修改，是对不同水平学生的需要同样是一个班的学生，掌握美术知识的水平掺差不齐，应根据具体情况而进行评判、修改。水平低的要求高、水平高要求低，必然造成该吃饱没吃饱，吃不多的反到吃的难受。不利于学生的正常发展，会导致学的好的没什么学头、学的差的感到特别难学。很显然造成学生学习美术没兴趣。 与其它课知识的应用，是提高学生学习兴趣、灵活应用知识、巩固知识。
