《金属》一课选自义务教育课程标准实验教科书（青岛版）第17课。本课主要引导学生探究金属这一类物质的共同性质特征。这节课是在学生探究了 木材 纸张 陶瓷 的基础上学习的。在科学 教学 中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。引导学生借鉴前面掌握的一些研究方法来研究金属，对此我总结了几点：
一是看，首先用眼观或用放大镜进行观察，发现不同金属的颜色不同，形态不同（例汞在常温下是液态），不透明，但能反光，有金属光泽；
二是摸，用手去感觉一下金属，发现它们都比较光滑。
三是敲，用锤子进行敲打，发现它们不容易碎，有延展性。
四是烧，用酒精灯进行燃烧实验，发现它们不易燃烧，有导热性（这点也可以用热水去做，比较安全，不易烫伤）。
五是电，把金属接入电路，它们能导电。（我们平时用的电线就用金属铜或铝做的，这点学生们接受的快。）
六是浸，把金属放入水中，发现金属不易漂浮，吸水性差。
七是刻，用一把小刀分别刻画不同的金属，发现有的较硬，有的软。
在准备金属的材料来说，大部分的金属在生活中都能找到，金、银多用做首饰，孩子们听的看的较多，铁片，铁丝，铜片，铁块，铜钱，铜丝，铜块，铝片，铅丝，锌片，锡块等这些材料，学生们比较容易取得，而特殊的金属这需要教师准备课件进行展示啦，通过展示也可把制备金属的过程一并展示，知道金属不是天然的材料，而是人工合成材料，能再生，可根据课堂需要拓展学生的学习空间。
在探究过程中要让学生各抒己见，畅所欲言，充分发表自己的意见，找到其他的研究办法。在学生实验的过程中，给学生提供足够的工具材料，大量的时间进行认识金属的特征，并随时作好记录，以培养学生的认识能力、思维能力和探究能力及合作能力。
