《各种各样的花》是《新的生命》单元第二课。通过对《油菜花开了》的学习，学生对花的构造有了初步的认识，在此基础上，研究各种各样的花，认识它们相同的地方和不同的地方，并让学生初步认识开花是为繁殖作准备的。在执教的过程中，也将本课的设计与 教学 过程进行了 反思 。
一、利用好学生的前概念与科学概念的冲突，激发学习兴趣。
由于本节课的学习研究是在上节课《油菜花开了》的学习基础上，学生已经认识到油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的，大多数学生认为，所有的花都是这样的构造。当我出示各种花的图片，学生亲眼见到了花不一样的构造，进而对研究各种各样的花产生了浓厚的兴趣。并利用大量的图片和很少的实物（我只按构造的不同准备了几种，现在花很少，如果让学生大量准备，我不敢保证孩子们不去破坏环境，尤其是校园内的仅有的一种花，恐怕也难逃孩子们的法眼），我们一起认识了完全花和不完全花，单性花和两性花，雌花和雄花。
二、强有力的视觉冲击，不信抓不住你的眼球。
有人说兴趣是最好的老师，尤其是在科学课上，如果学生对本节课产生了浓厚的学习研究兴趣，相信孩子们会以一个最佳的情绪投入到整堂课的学习中，在课前我利用多媒体播放了春天里各种各样的花，这些花都是孩子们身边常见的，也是孩子们很感兴趣的，以精美的图片展示给大家，给孩子们一个视觉冲击力，在孩子们啧啧地赞叹声中开始了整堂课的学习研究。看孩子们那灵动的眼神，就知道他们对本节课很感兴趣。
三、回归大自然，感受生命的奇妙，体现从实践中来，到实践中去的理念
自然界中充满了太多的奇妙，也有着各种各样的花，如果将课堂搬到室外，如果真的可以回归到大自然中去感受和研究各种各样奇妙的花，孩子们将会多么的欢呼雀跃。可受条件制约，我只好给孩子们留了个课外作业，去观察各种各样的花，尤其是课堂上没有见过的花，看看你还有什么意外的发现。如果有意外发现，别忘了下节课把它带到课堂，与大家一起分享。孩子们跃跃欲试，我想，即便是不能所有孩子都去完成这一课外作业，起码会有十几个留心观察，那我的目的也达到了。因为这是一次对生命世界的探究，所以我还着重提示：要珍惜植物的生命，不要去损伤美丽的花朵；要注意安全，不追逐打闹。
四、没能给学生充足的自主探究的空间，是一大遗憾。
新课程理念指导下的科学课倡导自主探究，教师希望学生能够通过自主探究的形式获取科学知识，培养科学探究能力。在花的专题研究这一环节，我给学生提供了大量的图片，但没有实物，只有观察，没有动手的机会。虽然布置了课外作业，但我心里明白，大部分同学不会做的。只希望本节课能给学生一个引领。
