活动三、合作探究掌握方法网上显伸手
1.师：了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？
2.师：对于上网查询资料，发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的，哪些是你到现在为止还没有经历过的呢？在小组内和伙伴们交流一下吧。可以与人分享你的经验，也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。
3.教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。
4.教师将自己的E__mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。（事先和计算机老师联系好了的可以让学生实地操作，让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。没有条件的老师也可以让学生回家实践。）
5.小结：和大家一起交流与学习，了解到网络给我们生活、学习和工作带来的变化，我由衷的感到做一个现代人，必须学会正确使用网络，提高获取信息的能力，这样才能促进我们每个人的不断发展。
【设计意图：通过交流、培训和实践等方式帮助学生学会正确使用网络，提高学生获取信息的能力。】
板书设计
神奇的网络
改变生活方式
知晓天下之事
第二课时
活动一、交流谈话了解现状
1.师：同学们平时上网主要干些什么？
2.师：在网络上看过电影的举手。一般看多长时间，看完了有什么感受？
3.师：QQ聊天，一般都和谁聊天？聊些什么？有没有谁和不认识的人聊天？
4.师：你们在网络上玩过些什么游戏？玩多长时间？有什么感觉？
5.师：以你自己的经历为例，你们有哪些建议送给我们需要上网游戏、聊天或者做其他事情的人呢？（教师随机就利与弊两方面与学生展开对话与交流）
6.小结:不同的人有不同的爱好，上网时间的长短也让我们有不同感受，或感觉方便，或觉得快乐，或偶尔也有感到疲倦。但老师看得出来，你们都有较好的自控能力，不是“小网虫”哦。
【设计意图：了解同学们的上网情况，既有利于教学中有针对性的进行指导，又能让学生在交流中受到启发。】
活动二、走近“小盛”探究成因
1.学生观看小盛的故事。（小盛的故事）
2.师：谁能说说的玩法和和你们的玩法有什么不同？
3.师：小盛把玩游戏当成了生活的一部分，他“沉迷游戏”。小盛沉迷网
络游戏都有哪些危害？师随机板书：（危害个人、家庭）
