在五一节放假的前一天是星期三，语文是作文课。我觉得学生的课堂习作如同白开水，没有生活的味道。可能平时缺少对生活的感悟和观察，一写作文就“复制”作文书。作文教学已到了“山穷水尽疑无路”的困境。今天，我另辟奇径，大胆设想，先创设情境，再让学生进行片段练习------《语文老师生气了》。
习作收上来之后，我进行了细致的批阅，没有发现几个写的有文采的，印象比较深的当属韩丽丽同学，注重对语文老师的神态、语言、动作的细致的刻画。与她的作文相媲美的那就是曹景奥的，内容如下：
今天，天气晴朗，阳光洒向教室的每一个角落，大家欢呼雀跃，好不热闹。此时，语文老师轻轻的走进了教室，顿时鸦雀无声。我愣住了，用眼角的余光瞟了瞟语文老师，只见语文老师的脸色就像一场暴风雨来临之前那样的阴沉可怕，有一种“黑云压城城欲摧”的悲痛。
这到底为什么呢？原来是我们班里的学生比较的懒惰，好几天前学过的古诗到今天还不会背，终于导致语文老师“大发雷霆”。他愤怒的眼睛像一把犀利的剑，刺向我们的胸膛；他愤怒的头发像燃烧的火焰，撩拨着我们的肌肤；他愤怒的声音像爆炸的水雷，震撼着我们的内心。我忐忑，我瑟缩，我颤抖，我无处可逃，我默念着：老师，我知道错啦，请再给点时间，我会还你一个惊喜！
语文老师，你狠狠地打吧！你狠狠地骂吧！这样我的心里才好受一些。因为没有老师的管束，我会变成什么样子，是流氓，是混混，是坏孩子？在学校里，父母看不到我，于是乎我总想着玩，今天我在语文老师的“暴风骤雨”中的得到了洗礼，我明白了只有老师的教导我才能更好的学习知识，只有老师的教诲我才能在黑暗中看到阳光。
也许现在的你会埋怨老师，可是会有一天你会明白老师的良苦用心，老师也是“恨铁不成钢”。
这片习作出自一个不爱学习孩子的手中，真的没有想到，有点出乎意料。那他是差生吗？当然不能定论，只要他自己认为自己还行，他一定能行；只要自己不想下滑，他一定不会下滑。那谁是差生？如果我们老师能在教学中“看的起”每一个孩子，那么每一个孩子都会有精彩的地方，如果我们每一个教师在教育中“学会鼓励”孩子，那么孩子们会积极健康的成长。有了阳光的照耀，我们才能听到禾苗拔节的声音；有了雨露的沐浴，我们才能看到禾苗青翠的枝叶；有了春风的抚摸，我们才能感到禾苗生命的律动。
